誰是米可孩子的真親屬？
───────────2011-01-28
前陣子讀一篇福音時，對家園的服務與反省又多了一些心得感受，這篇福音的內容是出自瑪竇福音第十二章46~50節，內容如下：
耶穌還同群眾說話的時候，看，衪的母親和衪的兄弟，站在外邊，想要同衪說話。有人告訴衪說：「看，你的母親同你的兄弟，站在外邊，想要同你說話。」衪卻回答那告訴他的人說：「誰是我的母親﹖誰是我的兄弟﹖」遂伸出衪的手，指自己的門徒說：「看! 我的母親，我的兄弟! 不拘誰遵行我在天之父的意旨，他就是我的兄弟，姊妹和母親。」
想想在這個家園的點點滴滴，老師陪伴孩子們經歷了他們這段人生的起起伏伏，家園期盼的就是，願孩子有一個可以安頓身、心、靈且自由成長的環境。瞭解孩子的心情，深知多數孩子在這個青澀的歲月裡，離開原生家庭，到一個陌生的環境裡，一方面適應新的人、事、物，另一方面必須要試著讓自己更早就有獨立的能力，要面對很多的挑戰與壓力。對於出生在一般家庭的人來說，是不容易體會米可孩子心中的失落、難受與憤慨。這些經歷支離破碎家庭的孩子難以信任與憧憬家人和睦恩愛的樣子，對努力於創造一個家的感覺的老師同仁來說，這是一個艱辛的挑戰。有時我們不禁要問，這樣短的時間，最多兩三年，加上一顆受傷的心靈，我們有辦法讓孩子們經驗到一個家「該有的」嗎?究竟我們能給他們什麼?我們終究不是他們有血緣關係的家人，這個疑問的答案卻也隱約浮現在家園孩子的身上與福音故事的啟發。
每當聽見孩子叫著生輔老師「老爹」或「老爸」的聲音時，感受到家園老師對孩子有了種像家人的感覺。看到老師們在與孩子一起生活的互動關懷中，在與他們一起面對喜悅、難過、衝突、挫折、憤怒、和好與寬恕之中，似乎也培養出一種特別的情感。家園有一個孩子，他在家園是極叛逆與易怒，與老師發生很多衝突，在原生家族裡也備受譴責與挫折，老師仍不斷給予包容、鼓勵與教導。在一次感性的談話裡，這孩子感受到其實家園給他很大的不同是∼尊重，他在家族親友的眼中反而覺得自己像個「垃圾」。聽到孩子這番心情，對孩子的正向經驗感到安慰，也對原生家庭的照顧與管教覺得感慨。發現耶穌講的話滿有道理的，真正把人的心聯繫在一起的是彼此相愛，彼此相愛正是「遵行我在天之父的意旨」。耶穌提醒人最根本的一個事實，愛才是使人從內心感受到「家」的原因，而出生與血緣的家庭本是給我們實現天父愛的旨意的地方，沒有愛沒有真正的家。米可為孩子可以努力的，就是需要用「愛」來創造一個心靈的家，願所有同仁及關心米可孩子的志工與恩人一起實踐這個理念，願天主降福大家，賜給更多愛的力量。
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